نوشته پلت فرم آکلار محصول شرکت هوش مصنوعی لیان به عنوان طرح برتر در اولین رویداد مدارس آینده انتخاب شد اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

نوشته تقدیر و تشکر مدیر کل دفتر فن آوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش از جناب آقای سید اسماعیل جعفری رئیس هیئت مدیره شرکت هوش مصنوعی لیان اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

نوشته کسب گواهی شرکت خلاق از سوی معاونت علمی و فناوری نهاد ریاست جمهوری اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

نوشته پوشش خبری تابناک از عملکرد شرکت هوش مصنوعی لیان اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

شرکت هوش مصنوعی لیان ۱۳ ساله شد در این سال ایده هایی را عملی کردیم که برای دیگران غیر ممکن بود.

نوشته تولد ۱۳ سالگی هوش مصنوعی لیان اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

گفت و گوی زنده جناب آقای سید اسماعیل جعفری مدیر بخش فنی شرکت هوش مصنوعی لیان (اتد پلاس) و جناب آقای کاوه منگلی در شبکه خبر با موضوع نقش گیمیفیکیشن در آموزش

نوشته نقش گیمیفیکیشن در آموزش مجازی اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

دو دانش آموز را در نظر بگیرید که هر دو براي قبولی در امتحان تلاش می کنند،هر چند رفتار و حتی نتیجه عملکرد آنها یکسان باشد اما ممکن است انگیزش آنها کاملا متفاوت باشد.

دانش آموزي که براي گرفتن جایزه ویژه اي که از طرف والدینش وعده داده شده تلاش می کند، از یک انگیزش بیرونی تبعیت میکند و دانش آموز دیگر که براي رسیدن به لذت حاصل از موفقیت تلاش می کند، داراي یک انگیزه درونی است.

 یکی از وظایف مهم مدیران در مدارس

شناسایی استعدادهاي بالقوه دانش آموزان و فراهم نمودن زمینه هاي رشد و شکوفایی آنان است، این مسئله مدیران را ناگزیر می سازد براي ایجاد انگیزش در دانش آموزان گام بردارند.

براي ایجاد انگیزش،

لازم است که نیازها شناسایی و در جهت ارضاي آنها تلاش شود. بنابراین انگیزش محصول مشارکت و نتیجه رابطه متقابل (تعامل) فرد با موقعیتی است که در آن قرار می گیرد.یکی از جدیدترین راهکارهای ایجاد انگیزش استفاده از مفاهیم مرتبط با بازی (بازی گونه سازی) در طراحی دوره‌های آموزشی است.

استفاده از این مفهوم روز به روز در حال گسترش است. این موضوع باعث ایجاد یک فرصت عالی برای افزایش بازدهی آموزش و یادگیری افراد می‌شود. مفاهیم بازی در آموزش اجازه می‌دهد که به جای کلاس‌های خشک و خسته کننده از روش‌های جذاب، نوین و مبتنی بر فعالیت‌های ادامه‌دار و تکمیل شونده در داخل و خارج از محیط کلاس استفاده شود.

مزیت بازی‌ها در آموزش

این است که بسیار سرگرم‌کننده، ساده، قابل فهم، قابل جابجایی و بدون محدودیت زمانی، مکانی و فردی هستند. پژوهش‌ها نشان داده‌ است که استفاده از عناصر بازی در محیط آموزشی انگیزه ی افراد را افزایش می‌دهد. همچنین استفاده از مفاهیم بازی در مشارکت افراد در فعالیت‌های مختلف تأثیر مثبتی دارد و استفاده از جایزه‌ها و امتیازهای مجازی باعث همکاری بیشتر افراد می‌شود. استفاده از گیمیفیکیشن در آموزش باعث افزایش رضایت کاربران، تسهیل تعاملات اجتماعی، افزایش توانایی حل مسئله و حمایت کاربران از روند آموزش می‌شود.

اجزا بازي

تمام مواردي است كه بايد در بازي بكارگرفته شود مانند امتيازات، مدالها، ليست برندگان، پاداش ها، آواتورها و ساير جزئيات سيستم.

اکنون اجزای گیمیفیکیشن و مدل رفتاری ها را در امر آموزش تشریح می کنیم:

امتياز:

در واقع ساده ترين و در عين حال مهمترين بخش يك بازي است كه تمام معيارها، مكانيزم ها و ديناميك ها بر اساس آن پياده سازي مي شود، امتياز به دانش آموز مي گويد بايد چه كند كه در درس رشد كند و چه چيزهايي باعث رشد وی در بازي مي شود (کارت های صد امتیازی که در گذشته و حتی اکنون مورد استفاده قرار می گیرد نمونه ای از ارائه امتیاز به دانش آموزان است.)

نشان:

يا مدال يكي از اصولي ترين بخش هاي يك بازي است كه دانش آموز علاقه مند به جمع كردن آن مي شود و در نهايت اين مدال ها درجايي به نام كلكسيون براي كاربر محفوظ مي ماند.

ليســت دانش آموزان نمونه:

جايگاه وی نســبت به ســاير کاربران نيز در ليست نمايش داده مي شود و دانش آموز مي فهمد چقدر امتياز نياز است تا به کاربر بالاتر برسد. (ارائه معدل های دانش آموزان نمونه ای از این ابزار مورد استفاده است.)

پاداش:

مهمترين بخش ايجاد انگيزه در بازيكن اســت، انگيزه باعث مي شــود كاربر براي رســيدن به پاداش به جمع آوري امتياز بپردازد و براي جمع آوري امتياز اهداف طراح بازي را دنبال كند،

جايگاه:

دانش آموز بعد از طي مراحلی جايگاه هاي بهتري بدســت می آورد. به طور مثال جايگاه مي تواند شامل دانش آموز نمونه ، دانش آموز پر تلاش و مواردي از اين دست باشد.

دسترسي:

در اين قسمت به دانش آموز دسترسي هايي داده مي شود كه به ساير كاربران داده نمي شود. اين دسترسي ها ميتواند عضويت در هيئت علمي مدرسه يا چيزي شبيه به اين باشد.

قدرت:

به اين معني كه مديريت يا رهبري چند نفر ديگر به بازيكن سپرده شود مانند رهبري گروه هاي درسي.

جايزه:

به طور مثال كساني كه به امتيازات خاصي مي رسند هدايايي به عنوان جايزه دريافت می كنند.
در پایان باید به این نکته توجه داشت که طراحی گیمیفیکیشن برای امر آموزش در واقع خلق انگیزه های بیرونی بر مبنای مدل تلاش و پاداش می باشد، که دانش آموز برای دریافت پاداش ها ترغیب به رشد در امر آموزش و اهدافی که در دینامیک در نظر گرفته شده می شود.

نوشته کاربرد بازی گونه سازی( گیمیفیکیشن) در آموزش مجازی اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

اولین مسابقه مشاعره در لایو سراسری اتد پلاس در تاریخ ۱۳۹۹/۱۰/۲۴ برگزار شد. برندگان اولین مسابقه سراسری سرکار خانم شجاعی از دبیران مدرسه نیکان شهر نجف آباد هستند.

برنده خوش شانس هفته اینده چه کسی میتواند باشد ؟؟؟؟؟؟

هر هفته چهارشنبه مشاعره برگزار میگردد.

دومین مسابقه مشاعره در لایو سراسری اتد پلاس در تاریخ ۱۳۹۹/۱۱/۰۱ برگزار شد. برنده این هفته سرکار خانم سمیه اردوانی از دبیران مدرسه کوشا شهر شیراز هستند.

سومین مسابقه مشاعره در لایو سراسری اتد پلاس در تاریخ ۱۳۹۹/۱۱/۰۸ برگزار شد. برنده این هفته سرکار خانم یسنا عزیزی دانش آموز مدرسه رهروان دانش  هستند.

چهارمین مسابقه مشاعره در لایو سراسری اتد پلاس در تاریخ ۱۳۹۹/۱۱/۱۵ برگزار شد. برنده این هفته سرکار خانم مریم کشتکار دانش آموز مدرسه احمد زارعی  هستند.

نوشته برندگان مسابقه مشاعره در لایو سراسری اتد پلاس اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.

برنامه مشاعره هر چهارشنبه در لایو سراسری اتد پلاس برگزار می گردد.همراهان همیشگی اتد پلاس با برنامه مشاعره هر چهارشنبه در لایو اتد منتظر حضور گرمتان هستیم.

راستی ما هر هفته به قید قرعه یک برنده هم داریم پس با ما همراه باشید.

نوشته مسابقه مشاعره در لایو سراسری اتد پلاس اولین بار در شرکت هوش مصنوعی لیان. پدیدار شد.